اللغات الثانية: الفوائد المعرفية في الطفولة | مزايا تعلم لغة ثانية

اللغات الثانية: الفوائد المعرفية في الطفولة

فيما يلي قائمة بالأبحاث الجديدة التي تشير إلى أن تعلم لغة ثانية في مرحلة الطفولة له فوائد معرفية ، حتى في مرحلة البلوغ والشيخوخة. يحتوي كل مصدر على اقتباس ، وتحتوي قائمة المراجع على عناوين URL لكل اقتباس حتى يتمكن القراء من الوصول إلى البحث الأصلي.

ملحوظة: توجد قائمة كبيرة من الأبحاث في هذا الموقع يظهر بعض المزايا لتعلم لغة ثانية. ومع ذلك ، فإن الكثير من هذا البحث قديم حقًا (وبعضه أقدم مني). تكمن المشكلة في أن الكثير من الأبحاث القديمة حول الطلاب ثنائيي اللغة قد تناقضت مع أشياء جديدة. لذا تحقق من هذا الموقع ، لكنني سأحاول تجميع بعضها أحدث المصادر لذلك فإن موقع الويب الخاص بك هو أكثر تطوراً.



خدمات خاصة

  • هناك بعض الأدلة على أن الأطفال ثنائيي اللغة قد تحسنوا خدمات خاصة (المعروف أيضًا باسم السيطرة المعرفية).
  • يُعرَّف الأداء التنفيذي بأنه القدرة على إدارة العمليات المعرفية وتنظيمها والتحكم فيها (مثل الذاكرة ، والتفكير ، ومرونة المهام ، وحل المشكلات).
  • في اللغة الإنجليزية البسيطة ، يكون الأشخاص ذوو الأداء التنفيذي العالي أكثر قدرة على ذلك ينظمون ذاكرتهم ويعقلون ويحلون المشاكل.
  • لماذا ا؟ لأن معرفة لغتين يتطلب من الطفل أن يتعلم كيفية ذلك التنقل في عالمهم بطريقتين، للتبديل بين اللغات ، و انتبه إلى التفاصيل التي تشير إلى اللغة التي يجب أن يتحدثوا بها.
  • بحث حديث يدعم هذا: وجدت أليخاندرا كالفو وإلين بياليستوك في جامعة يورك في كندا (2013) أداء تنفيذي أفضل في الأطفال ثنائي اللغة. ملاحظة: في هذه الدراسة ، وُجد أيضًا أن أداء الأطفال ثنائيي اللغة كان سيئًا في المفردات ، ولكن هذا ما تتوقعه إلى حد كبير - إذا كان عليك التحدث بلغتين منفصلتين ، فسيكون عدد الكلمات التي تعرفها في كل لغة الأصغر.
  • أظهرت الأبحاث أيضًا أن هذه الفوائد لا تقتصر على الأطفال: البالغون الذين يتعلمون لغة ثانية لديهم تعزيزات مماثلة في الوظيفة التنفيذية (بيلهام وأبرامز ، 2014).

فهم الآخرين

وجدت Peggy Goetz من Calvin College في 2003 دليلاً على أن الأطفال ثنائيي اللغة لديهم ميزة في تطوير 'نظرية العقل'. 'نظرية العقل' هي ما يسميه علماء النفس القدرة على رؤية الأشياء من منظور الآخرين والتنبؤ بسلوك الآخرين.



  • إليك كيفية عمل جزء واحد من التجربة (أعتقد أن هذا رائع جدًا):
    1. عُرض على الأطفال صندوق M & Ms وسُئلوا ، 'ما رأيك في الصندوق؟' أجاب الأطفال كيف تتوقع منهم: M & Ms!
    2. ثم فتح الصندوق وكان هناك سيارة لعبة داخل الصندوق. تم إغلاق الصندوق مرة أخرى.
    3. ثم سئل الأطفال ، 'صديقك لم أر داخل هذا الصندوق. ماذا سيقول في الداخل قبل أن يفتحه؟ هل سيقول أن هناك حلوى أو سيارة بالداخل؟ '
  • يواجه الأطفال الصغار صعوبة أكبر في رؤية الأشياء من منظور صديقهم. هم أكثر عرضة للرد على ذلك سيقول صديقهم أن هناك سيارة لعبة داخل الصندوق. هذا يدل على أن الأطفال الصغار يجدون صعوبة في فهم أن معرفة الصديق تختلف عن معرفتهم.
  • ومع ذلك ، يتمتع الأطفال ثنائيو اللغة بميزة في هذه المهمة ، مما يدل على أن لديهم قدرة محسنة في رؤية الأشياء من منظور شخص آخر لديه تجارب مختلفة عن تجاربهم.

قد يكون هذا مرتبطًا بالأداء التنفيذي المعزز ، والذي يرتبط بالقدرة على مراعاة وجهات نظر الآخرين (Fizke، Barthel، Peters، Rakoczy، 2014).

المراقبة المتعمدة

  • ابدأهم مبكرًا: وجدت إحدى الدراسات أن متعلمي اللغة الثانية في وقت مبكر (أولئك الذين بدأوا تعلم لغة ثانية في سن 3 سنوات) يتمتعون بقدرات مراقبة انتباه أفضل من المتحدثين أحاديي اللغة أو أولئك الذين تعلموا لغة لاحقًا في الحياة. يتم تعريف المراقبة المتعمدة على أنها 'القدرة على الاستجابة لمتطلبات المهام المتغيرة'. بلغة واضحة ، هذه هي القدرة على التبديل بسرعة ذهابًا وإيابًا بين المهام المختلفة بقواعد مختلفة (كابا وكولومبو ، 2013).
  • ملحوظة: يبدو أن الفوائد النفسية الإيجابية لتعلم لغة ثانية تظهر تدريجياً. في الكثير من هذا البحث ، كبار السن من الأطفال والبالغين ثنائيي اللغة تظهر أكبر ميزة مقارنة بالأطفال الأصغر سنًا ثنائيي اللغة. هذا يعني أنه لا ينبغي أن نتوقع رؤية نتائج مذهلة على الفور. إن الكثير من الفوائد المعرفية للثنائية اللغوية هي نتيجة سنوات عديدة من اكتساب إتقان في لغات متعددة.

اللغات الثانية: الفوائد المعرفية في مرحلة البلوغ

الحماية من الشيخوخة

  • لا تصدق هذا؟ يتكون الدماغ إلى حد كبير من نوعين من المادة ، تسمى المادة الرمادية والمادة البيضاء. مع تقدم الناس في العمر ، يفقدون ببطء المادة الرمادية والبيضاء في أدمغتهم. نعلم جميعًا أن هناك آثارًا للشيخوخة على طريقة تفكيرنا وتذكرنا.
  • ومع ذلك ، وجدت إحدى الدراسات ، التي نُشرت في مجلة Neurobiology of Aging في عام 2014 ، أن فقد حجم المادة الرمادية في المتحدثين ثنائي اللغة كان أقل بكثير من الخسارة الموجودة في المتحدثين أحاديي اللغة (Abutalebi ، Canini ، Della Rosa ، Sheung ، Green ، & Weekes ، 2014 ). وجدت دراسة أخرى أن البالغين ثنائيي اللغة يعانون من فقدان المادة البيضاء أقل من البالغين أحاديي اللغة (Gold، Johnson، & Powell، 2013). بعبارات أخرى، معرفة لغة ثانية قد يحافظ على صحة دماغك لفترة أطول.
  • قد يتعلم لغة ثانية يؤخر ظهور مرض الزهايمر والضعف العقلي المرتبط بالعمر (بياليستوك ، كرايك ، بينز ، أوشير ، وفريدمان ، 2014).

حقيقة عشوائية: وجدت أيضًا أن الأطفال هم مدرب موسيقيا تميل إلى تعلم اللغات بشكل أفضل! النظرية هي أن الأطفال الذين يتم تدريبهم على الاستماع إلى الاختلافات بين الأصوات الموسيقية هم أكثر قدرة على سماع الاختلافات الدقيقة في اللغة المنطوقة. لست متأكدًا من كيفية استخدام هذه الحقيقة ، ولكن إليك المرجع: Shook و Marian و Bartolotti و Schroeder ، 2013.



المراجع

Abutalebi، J.، Canini، M.، Della Rosa، P. A.، Sheung، L.P، Green، D.W، & Weekes، B. S. (2014). ثنائية اللغة تحمي سلامة الفص الصدغي الأمامي في الشيخوخة. علم الأعصاب للشيخوخة. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24721820

بياليستوك ، إي ، كرايك ، إف إم ، بينز ، إم إيه ، أوشير ، إل ، وفريدمان ، إم. (2014). آثار ثنائية اللغة على سن ظهور وتطور MCI و AD: دليل من اختبارات الوظيفة التنفيذية. علم النفس العصبي، 28 (2) ، 290-304. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24245925

كالفو ، أ ، وبياليستوك ، إي (2013). التأثيرات المستقلة للثنائية اللغة والوضع الاجتماعي والاقتصادي على القدرة اللغوية والأداء التنفيذي. الإدراك ، 130(3) ، 278-288. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24374020



فيزكي ، إي ، بارثل ، دي ، بيترز ، ت. ، وراكوتشي ، هـ. (2014). تلعب الوظيفة التنفيذية دورًا في تنسيق وجهات النظر المختلفة ، لا سيما عندما يتعلق الأمر بمنظور الفرد. الإدراك ، 130(3) ، 315-334. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24374211

جويتز ، ب.ج. (2003). آثار ثنائية اللغة على نظرية تطور العقل. ثنائية اللغة: اللغة والإدراك ، 6(1) ، 1-15. http://dx.doi.org/10.1017/S1366728903001007

جولد ، بي تي ، جونسون ، إن إف ، وباول دي ك. (2013). تساهم ثنائية اللغة مدى الحياة في الاحتياطي المعرفي ضد انخفاض تكامل المادة البيضاء مع تقدم العمر. علم النفس العصبي، 51 (13) ، 2841-2846. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24103400

كابا ، إل إل ، وكولومبو ، ج. (2013). السيطرة المتعمدة في الأطفال ثنائيي اللغة في وقت مبكر وبعد ذلك. التطور المعرفي ، 28 (3) ، 233-246. http://dx.doi.org/10.1016/j.cogdev.2013.01.011

بيلهام ، إس دي وأبرامز ، إل (2014). المزايا والعيوب المعرفية لدى ثنائيي اللغة في وقت مبكر ومتأخر. مجلة علم النفس التجريبي: التعلم والذاكرة والإدراك ، 40 (2) ، 313-325. http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/24294916

شوك ، أ ، ماريان ، ف ، بارتولوتي ، ج. ، وشرودر ، س.ر. (2013). تؤثر التجربة الموسيقية على التعلم الإحصائي للغة جديدة. المجلة الأمريكية لعلم النفس ، 126(1) ، 95-104. http://www.jstor.org/stable/10.5406/amerjpsyc.126.1.0095